學無止境，開學季裝備全攻略：詞典筆、錄音筆、學習播放(fàng)器、學習平闆助你(nǐ)高效學習

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1.the information, understanding and skills that vou gain through education or experience.

知識，學問(wèn)，學識

practical/medical/scientific knowledge

實際 /醫學 /科(kē)學知識

He has a wide knowledge of painting and music.

他(tā)在繪畫(huà)和音樂方面知識淵博。

There is a lack of knowledge about the tax system.

大(dà)家對稅制缺乏了解。

2.the state of knowing about a particular fact.

知曉·知悉，了解

She sent the letter without my knowledge.

她背着我把信寄了出去(qù)

The film was made with the Prince'sull knowledge and approval.

這部影(yǐng)片是在王子充分(fēn)了解和認可(kě)的情況下拍(pāi)攝的。

She was impatient in the knowledge that time was limited.

她知道時間有限，所以很着急。

I went to sleep secure in the knowledge that I was not alone in the house.

我知道當時不是隻有我一人(rén)在房(fáng)子裡(lǐ)，就(jiù)放(fàng)心地睡覺了。

They could relax safe in the knowledge that they had the funding for the project.

他(tā)們得(de)知工(gōng)程資金已有着落時就(jiù)感到踏實輕松了

He denied all knowledge of the affair.

他(tā)否認知道此事(shì)。

3.working with information rather than producing goods.

信息，知識(與産品制造相(xiàng)對)

The emergence of consultancy as a knowledge industry.

賦得(de)古原草送别

 唐代 白(bái)居易

離(lí)離(lí)原上草，一歲一枯榮。

野火(huǒ)燒不盡，春風(fēng)吹又生(shēng)。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城(chéng)。

又送王孫去(qù)，萋萋滿别情。

 譯文

長長的原上草是多麽茂盛，

每年(nián)秋冬枯黃(huáng)春來(lái)草色濃。

無情的野火(huǒ)隻能燒掉幹葉，

春風(fēng)吹來(lái)大(dà)地又是綠茸茸。

野草野花蔓延着淹沒古道，

豔陽下草地盡頭是你(nǐ)征程。

我又一次送走知心的好友，

茂密的青草代表我的深情。

 注釋

賦得(de)：借古人(rén)詩句或成語命題作(zuò)詩，試題前一般都(dōu)冠以“賦得(de)”二字，這是古代人(rén)學習作(zuò)詩或文人(rén)聚會分(fēn)題寫詩或科(kē)舉考試時命題作(zuò)詩的一種方式，稱爲“賦得(de)體(tǐ)”。

離(lí)離(lí)：青草茂盛的樣子。

一歲一枯榮：枯，枯萎；榮，茂盛。野草每年(nián)都(dōu)會茂盛一次，枯萎一次。

遠(yuǎn)芳侵古道 ：芳，指野草那濃郁的香氣。遠(yuǎn)芳：草香遠(yuǎn)播。侵，侵占，長滿。遠(yuǎn)處芬芳的野草一直長到古老的驿道上。

晴翠：草原明麗翠綠。

王孫：本指貴族的後代，此指遠(yuǎn)方的故人(rén)。

萋萋：形容草木長得(de)茂盛的樣子。

 賞析

隻是一首應考習作(zuò)，相(xiàng)傳是白(bái)居易十六歲時作(zuò)。按科(kē)舉考試規定，凡指定的試題，題目前須加“賦得(de)”二字，作(zuò)法與詠物相(xiàng)類似。《賦得(de)古原草送别》即是通過對古原上野草的描繪，抒發送别友人(rén)時的依依惜别之情。

古詩文件(jiàn)鑒賞

詩的首句“離(lí)離(lí)原上草”，緊緊扣住題目“古原草”三字，并用疊字“離(lí)離(lí)”描寫春草的茂盛。第二句“一歲一枯榮”，進而寫出原上野草秋枯春榮，歲歲循環，生(shēng)生(shēng)不已的規律。

第三、四句“野火(huǒ)燒不盡，春風(fēng)吹又生(shēng)”，一句寫“枯”，一句寫“榮”，是“枯榮”二字意思的發揮。不管烈火(huǒ)怎樣無情地焚燒，隻要春風(fēng)一吹，又是遍地青青的野草，極爲形象生(shēng)動地表現了野草頑強的生(shēng)命力。

第五六句“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城(chéng)”，用“侵”和“接”刻畫(huà)春草蔓延，綠野廣闊的景象，“古道”“荒城(chéng)”又點出友人(rén)即将經曆的處所。最後兩句“又送王孫去(qù)，萋萋滿别情”，點明送别的本意。用綿綿不盡的萋萋春草比喻充塞胸臆，彌漫原野的惜别之情，真正達到了情景交融，韻味無窮。

此二句不但(dàn)寫出“原上草”的性格，而且寫出一種從(cóng)烈火(huǒ)中再生(shēng)的理(lǐ)想的典型，一句寫枯，一句寫榮，“燒不盡”與“吹又生(shēng)”是何等唱歎有味，對仗亦工(gōng)緻天然，故卓絕千古。而劉句命意雖似，而韻味不足，遠(yuǎn)不如(rú)白(bái)句爲人(rén)樂道。

如(rú)果說(shuō)這兩句是承“古原草”而重在寫“草”，那麽五六句則繼續寫“古原草”而将重點落到“古原”，以引出“送别”題意，故是一轉。上一聯用流水對，妙在自(zì)然，而此聯爲的對，妙在精工(gōng)，頗覺變化有緻。“遠(yuǎn)芳”“睛翠”都(dōu)寫草，而比“原上草”意象更具體(tǐ)、生(shēng)動。芳日(rì)“遠(yuǎn)”，古原上清香彌漫可(kě)嗅翠日(rì)“晴”，則綠草沐浴着陽光(guāng)，秀色如(rú)見(jiàn)。“侵”、“接”二字繼“又生(shēng)”，更寫出一種蔓延擴展之勢，再一次突出那牛生(shēng)存競争之強者野草的形象。“古道”、“荒城(chéng)”則扣題面“古原”極切。雖然道古城(chéng)荒，青草的滋生(shēng)卻使古原恢複了青春。比較“亂蠶鳴古塹，殘日(rì)照(zhào)荒台”僧古懷《原上秋草》的秋原，就(jiù)顯得(de)生(shēng)氣勃勃。作(zuò)者并非爲寫“古原”而寫古原，同時又安排一個送别的典型環境：大(dà)地春回，芳草芊芊的古原景象如(rú)此迷人(rén)，而送别在這樣的背景上發生(shēng)，該是多麽令人(rén)惆怅，同時又是多麽富于詩意呵。“王孫”二字借自(zì)楚辭成句，泛指行者。“王孫遊兮不歸，春草生(shēng)兮萋萋”說(shuō)的是看(kàn)見(jiàn)萋萋芳草而懷思行遊未歸的人(rén)。而這裡(lǐ)卻變其意而用之，寫的是看(kàn)見(jiàn)萋萋芳草而增送别的愁情，似乎每一片草葉都(dōu)飽含别情，那真是 ：“離(lí)恨恰如(rú)春草，更行更遠(yuǎn)還(hái)生(shēng)”( 李煜《清平樂》)。這是多麽意味深長的結尾啊 。詩到此點明“送别”，結清題意，關合全篇，“古原”“草”“送别”打成一片，意境極渾成。

唐人(rén)的詠物詩，往往僅在最後一句才能見(jiàn)到作(zuò)者的本意。白(bái)居易一向提倡作(zuò)詩要通俗易懂(dǒng)，但(dàn)也不反對用隐喻的辦法。《古原草》這首詩題目标有“送别”二字很顯然是一首送别友人(rén)的詩篇。而通篇幾乎都(dōu)在寫草，實是借草取喻，以草木之茂盛顯示友人(rén)之間依依惜别時的綿綿情誼，情深意切，所喻尤爲巧妙，不愧爲白(bái)居易的成名作(zuò)。